為積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革的號(hào)召，進(jìn)一步厘清人才培養(yǎng)方向，提升教育教學(xué)質(zhì)量，軟件工程系組織召開(kāi)了以“深化教育教學(xué)改革，賦能軟件人才培養(yǎng)”為主題的“本科教育教學(xué)思想大討論”座談會(huì)。本次座談會(huì)特別聚焦于“教育軟件”這一前沿領(lǐng)域，旨在探討如何將先進(jìn)的教育理念與技術(shù)深度融合，優(yōu)化軟件工程專業(yè)本科教育體系。

座談會(huì)上，系主任首先傳達(dá)了學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)思想大討論的精神，強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求日新月異的背景下，軟件工程專業(yè)本科教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。他指出，教育軟件作為連接教育理論與技術(shù)實(shí)踐的重要橋梁，其發(fā)展水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與適應(yīng)性。如何構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心、以能力產(chǎn)出為導(dǎo)向的教育軟件支持體系，是本次討論的核心議題。

與會(huì)教師圍繞多個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)了熱烈而深入的討論。在課程體系建設(shè)方面，大家一致認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)教育軟件相關(guān)課程（如教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)、智能教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)分析與評(píng)估等）的模塊化建設(shè)，并將其有機(jī)融入現(xiàn)有的軟件工程核心課程體系中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用軟件技術(shù)解決實(shí)際教育問(wèn)題的跨學(xué)科能力。

在教學(xué)模式創(chuàng)新層面，教師們分享了利用現(xiàn)有教育軟件平臺(tái)（如在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境、協(xié)同編程工具）開(kāi)展混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大家也探討了開(kāi)發(fā)與引入更貼合軟件工程專業(yè)特點(diǎn)的定制化教育軟件的可能性，例如用于復(fù)雜軟件過(guò)程模擬、代碼質(zhì)量智能評(píng)估、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦的專業(yè)工具，以提升教學(xué)的精準(zhǔn)性和互動(dòng)性。

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同方面，與會(huì)者認(rèn)為，應(yīng)積極與領(lǐng)先的教育科技企業(yè)及一線中小學(xué)建立合作，將真實(shí)的教育軟件研發(fā)項(xiàng)目引入課堂和畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解教育需求、掌握開(kāi)發(fā)流程、培養(yǎng)產(chǎn)品思維。這不僅能夠反哺教學(xué)，也能為教育軟件的創(chuàng)新注入新鮮血液。

座談會(huì)還就師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源整合等支撐條件進(jìn)行了研討。大家認(rèn)為，需要鼓勵(lì)和支持教師參與教育軟件的研究與開(kāi)發(fā)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更要重視其利用技術(shù)設(shè)計(jì)教育解決方案的創(chuàng)新能力和實(shí)踐成果。

本次“本科教育教學(xué)思想大討論”座談會(huì)成果豐碩，不僅凝聚了共識(shí)，更明確了軟件工程系在本科教育，特別是教育軟件融合方向上的改革思路與行動(dòng)方向。軟件工程系將以此次討論為新的起點(diǎn)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，致力于培養(yǎng)兼具扎實(shí)軟件工程功底和深刻教育信息化視野的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才，為教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)貢獻(xiàn)專業(yè)力量。